要讓孩子越來越優秀，當然要靠學校老師教，但這些好成績也浸透著父母的汗水，更離不開父母的言傳身教。

少年時，曾跟著母親去撿麥穗，結果母親卻被看守人打了。

多年后，與母親再次與看守人在集市上相遇，看守人已是白發蒼蒼的老人，想過去報仇，卻被母親勸住。母親只說了這樣一句話：“兒子，那個打我的人，與這個老人，并不是一個人”。

每個人從生下來最早接受的就是家庭教育，受影響最大的也是家庭教育，這種教育有言傳有身教，有時身教重于言傳。

生活在家庭里面，你的長輩，你的親人，他們以一種什么樣的方式對待工作、對待他人，會對孩子產生非常直接的、潛移默化的影響。因此，有好的家風，確實是對孩子的成長非常有利的。

1.好父母都是學出來的

沒有天生的成功父母，也沒有不需要學習的父母，成功的父母都是不斷學習提高的結果。我接觸過這么多的杰出的父母，沒有一個是輕易教子成功的。

一位優秀的母親甚至說：“很多人都認為我很輕松，說你的孩子那么優秀，根本不用管，殊不知，我連晚上睡覺其實都有一個眼睛是睜著的！”好父母都防患于未然，而不合格的父母是，孩子的問題已經很嚴重了，甚至老師都已經找孩子談話了，自己還沒有意識到問題的存在。

曾經有位很優秀的母親，她為了學畫，不僅上了大學，而且還到中央工藝美術學院進修；不僅買了書籍，而且還參觀了數不盡的畫展，聽了數不盡的學術報告。

可是卻從來沒有意識到培養孩子也應該花時間，直到孩子因為空難導致身體嚴重殘疾之后，她才開始真正學做母親，并且在自己和孩子的共同努力下，最終幫助孩子戰勝殘疾。

信息社會對人的素質要求越來越高，任何崗位都要求培訓、考核，但似乎只有生養、教育孩子不需要培訓，好像自動就會上崗，而且永遠不會下崗，其實這種認識是錯誤的。

每一個人在做父母之前，都要學習相關的知識，關于怎樣做父母的意識和知識，準備得越早越好，越充分越好。

2.孩子的問題是父母問題的映射

很多父母將孩子不好的習慣怪罪到學校身上，怪罪到老師身上，怪罪到孩子自己身上，唯獨沒有怪罪到自己身上。

其實孩子身上的多數習慣——無論是好習慣，還是不好的習慣，都是我們父母有意無意地培養出來的。

父母每時每刻都在教，以至于自己沒有意識到自己在教，這就是“潛教育”，比“顯教育”威力大得多的本質教育。優秀的孩子多是優質教育的結果，問題孩子多是問題家庭的產物。

孩子的問題大多不是孩子自身造成的，而是父母問題的折射。父母常常是孩子問題的最大制造者，同時也是孩子改正錯誤與缺點的最大障礙。當務之急的不是教育孩子，而是教育父母，沒有父母的改變就沒有孩子的改變。

會教育的父母，在罵孩子之前先反省自己的問題，只有這樣才能徹底地改變自己。

3.好溝通都是聽出來的

對于孩子進入中學的家長來說，普遍存在一種困惑，那就是同孩子難以溝通。進入青春期的孩子與進入更年期的母親的沖突更多，不僅是因為處于內在的心理動蕩期，更重要的是二人的外部壓力都很大。

孩子面臨的是升學的壓力，母親面臨的是事業的壓力，這就更需要加強溝通。優秀的父母在這方面大都做得很好，他們良好的溝通來源于自覺地遵循了以下這三條原則：

在這三個步驟中，傾聽是大多數父母做得最差的。

每一個孩子都是伴隨著問題成長的，每一個父母也都是伴隨著問題成長的，不碰到問題的孩子是找不到的，不碰到問題的父母也是找不到的。

關鍵是，要像那些有耐心的父母們那樣，能夠靜下心來找到解決問題的辦法。

4.父母的潛教育化進孩子血肉里

智力不是最重要的，比智力重要的是意志，比意志重要的是胸懷，比胸懷重要的是一個人的品德。遺憾的是，現在對品德重視的人并不是越來越多。

而其實這些正是一個人成長中最重要的。我們在看人物傳記時，常常都會對人物少年時的不同凡響留下極為深刻的印象，原因就是這種成就動機對一個人的影響巨大。

意志、胸懷、品德等這些最重要的因素，不是通過父母的說教等“顯教育”就能產生效果的，而是通過父母的行為即“潛教育”化進孩子的血肉里的。